教師，是光輝的職業(yè)，老師，是辛苦的園丁。一日為師，終生不忘！多少年過(guò)去，難忘的是老師曾經(jīng)刻在心底諄諄教誨和切切關(guān)懷。教誨如春風(fēng)，師恩似海深。人們?cè)诟卸骼蠋?ldquo;春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的同時(shí)，也不會(huì)忘記“法輪功”邪教對(duì)教師的殘害。

“法輪功”教主李洪志人品低劣，卻妄稱人師

李洪志雖然初中畢業(yè)，卻好為人師。“法輪功”弟子不能直呼李洪志這個(gè)名字，必須稱他為“師父”。孔子說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，而李洪志這個(gè)所謂的“老師”卻人品低劣、不學(xué)無(wú)術(shù)，傳的是邪道，授的是歪業(yè)，解的是假惑。

李洪志時(shí)常告誡弟子要做好人，鼓吹“真善忍”，但他本人卻編造荒誕經(jīng)歷，自稱八歲時(shí)修煉圓滿，具有四大神奇功能，是宇宙最大的“主佛”，掌控著人類的未來(lái)；他羞辱父母，偷改生日，偽造打坐蓮花的法相，胡吹自己擁有神奇的“法身”；他四處斂財(cái)，偷稅漏稅，表里不一，要求弟子“消業(yè)祛病”，而自己卻偷偷看病吃藥；他要求弟子“去掉名、利、情”，而他自己卻貪戀名、利、情；他要求弟子去除色欲之心、淫亂之心，而自己卻包養(yǎng)“情人”，在情欲面前收不住凡心。

李洪志否定科學(xué)，常常扮演萬(wàn)事皆明的通天曉。他分不清“光年”是時(shí)間概念還是空間概念，也搞不清楚“核聚變”與“核裂變”有何區(qū)別，更弄不明白萬(wàn)有引力定律是解釋物體之間的相互作用的引力的定律。李洪志語(yǔ)文知識(shí)匱乏，文學(xué)素養(yǎng)差，導(dǎo)致他的所謂“經(jīng)文”和“講法”中常識(shí)性的錯(cuò)誤特別多，語(yǔ)言邏輯也特別混亂，錯(cuò)字連篇語(yǔ)句不通，比比皆是，“萌言”“雷語(yǔ)”更是層出不窮。

著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”

自認(rèn)為“老師”的李洪志，教的是不擇手段、坑蒙拐騙，學(xué)的是歪門邪道、弄虛作假，卻責(zé)求弟子“要有敬師敬法的心”，如此德行，怎么可能教弟子求真、務(wù)真，何以勝任老師？

“法輪功”邪教殘害教師，罪行累累

李洪志在《轉(zhuǎn)法輪》中告訴弟子：“人一旦有病就吃藥，或采取各種方法去醫(yī)治，那么實(shí)際上就把病壓進(jìn)身體里面去啦，”甚至?xí)?ldquo;有新的病出現(xiàn)，得各種病”。“手術(shù)也只是摘掉了表面空間的病業(yè)而已，而另外空間的病也根本沒(méi)動(dòng)，現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)技術(shù)根本就動(dòng)不了。”只有堅(jiān)持修煉“法輪功”才能“消業(yè)祛病”。上述言論，導(dǎo)致弟子拒醫(yī)拒藥，有病也不去看醫(yī)生，為此失去性命的大有人在。

比如，河北省衡水市中心街小學(xué)的女教師安秀坤，因癡迷“法輪功”，在患有高血壓病的情況下，輕信李洪志“消業(yè)”謊言，長(zhǎng)期不服藥，以示“信師信法”，在2001年6月11日突發(fā)腦溢血，不幸死亡。

再比如，中國(guó)石化集團(tuán)中原油田子弟學(xué)校小學(xué)教師陳芳芝，癡迷“法輪功”后拒醫(yī)拒藥，于2001年10月20日被病魔奪走了性命，“走”的時(shí)候她雙眼圓睜，這是死不瞑目??！

  

陳芳芝

李洪志鼓吹修煉“法輪功”圓滿后“天國(guó)”的場(chǎng)景，用美好的“天國(guó)”景象來(lái)迷惑許多“法輪功”弟子，使得許多弟子放下了生死去求“圓滿”。

比如，山東省聊城市某中學(xué)教師黃峣夫（化名）和女教師梅月鳳都癡迷“法輪功”，二人搞“男女雙修”，結(jié)果黃妻鬧分居，梅的丈夫與梅離了婚。2001年12月的一天夜里，梅月鳳嘴里嘟囔著“白日飛升”“圓滿”等話語(yǔ)從高樓上跳下去，不治而亡。

比如，河北省武邑縣中學(xué)教師李清梅癡迷“法輪功”后無(wú)心工作，經(jīng)常說(shuō)她已修煉成佛，要升入“天國(guó)”，到“法輪世界”去。2004年3月12日，李清梅為追求圓滿跳井自溺死亡。

再比如，重慶市九龍坡區(qū)巴福鎮(zhèn)的小學(xué)教師王天文、李成碧夫婦1998年7月修煉“法輪功”，當(dāng)年12月30日李成碧因練功發(fā)瘋。1999年4月1日，王天文因深受李洪志歪理邪說(shuō)的毒害，為追求“得法”上吊自殺。

  

王天文

還有，身為河南省開(kāi)封市中學(xué)音樂(lè)教師的郝慧君和才貌雙全的女兒陳果，在2001年1月23日（除夕）這天，因追求“圓滿”去“天國(guó)世界”，參與“法輪功”癡迷者集體自焚而導(dǎo)致嚴(yán)重?zé)齻蜌荨?o:p>

李洪志告訴弟子要真正成神成佛，就得去“正法”“弘法”，去“講真相”“救人”，于是，那些癡迷“法輪功”的教師面對(duì)自己的學(xué)生愛(ài)心全失，做出了違背師德的事情，嚴(yán)重的誤人子弟，最終毀了自己的事業(yè)和人生。

比如，北京市懷柔區(qū)教師張靜雪，癡迷“法輪功”后，課堂變成了她宣講“法輪功”的主陣地，除了帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上朗誦《轉(zhuǎn)法輪》，還要求學(xué)生回家把她講的“法輪功”內(nèi)容進(jìn)行默寫，隨著“學(xué)法”的深入，精力用在修煉上，教學(xué)成績(jī)一落千丈。

比如，重慶市永川區(qū)中學(xué)地理教師榮增煥，連續(xù)幾年被學(xué)校授予“先進(jìn)教師”的榮譽(yù)稱號(hào)。但習(xí)練“法輪功”后，備課、上課時(shí)間越來(lái)越少，幻想通過(guò)發(fā)功讓班上的學(xué)生考出全校第一?？荚嚽跋Γ匾庹?qǐng)了一個(gè)星期的假，嚴(yán)格按照“法輪功”打坐練功的要求，滿懷信心地挑選了所謂的“吉時(shí)”，給她的全體同學(xué)發(fā)了7次功，結(jié)果她教的班級(jí)在期中考試幾乎全軍覆滅，僅有3個(gè)同學(xué)勉強(qiáng)及格。

再比如，河南省許昌市八一路小學(xué)教師劉智明，受李洪志旨意，在課常上大講“法輪功”所謂的“真相”，還讓學(xué)生放學(xué)后在家寫對(duì)“法輪功”的感想日記。學(xué)生在當(dāng)晚的日記中寫道“聽(tīng)了老師的話，看來(lái)“法輪功”的確是好的，但電視上為什么說(shuō)“法輪功”是不好的呢？”如此行徑，褻瀆了孩子天真無(wú)邪的心靈，更害得很多家長(zhǎng)紛紛把孩子轉(zhuǎn)校。

教師本該為人師表、教書育人，但一些人卻經(jīng)受不住“法輪功”邪教的洗腦誘惑，最終步入深淵，實(shí)在令人痛心。

教師要率先垂范，做抵御邪教的先鋒模范

“打鐵還需自身硬”。作為人類靈魂的工程師，教師要率先垂范，在學(xué)生中樹(shù)立導(dǎo)向作用，要明白邪教的本質(zhì)、特征及危害，要清楚邪教的誘騙手段和設(shè)陷套路，練出自身防范邪教的“金剛不敗身”，做反邪防邪的中堅(jiān)力量。

一要提高教師自身科學(xué)文化知識(shí)。培樹(shù)科學(xué)精神，尊重科學(xué)、相信科學(xué)，用科學(xué)思維解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種問(wèn)題。樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和無(wú)神論思想，讓科學(xué)來(lái)揭開(kāi)邪教背后的虛偽，用知識(shí)來(lái)揭示膜拜的盲目，用行動(dòng)來(lái)實(shí)踐社會(huì)的文明。

二要嚴(yán)把教師隊(duì)伍審核入口關(guān)。對(duì)癡迷邪教的教師決不允許從事教學(xué)一線工作，防止邪教人員混入教師隊(duì)伍，要從源頭上把好關(guān)。對(duì)誤入歧途的教師，學(xué)校黨組織要用真情、真意、真事、真理的力量感染誤入迷途人員，用正確的世界觀和價(jià)值觀置換邪教的思維模式，實(shí)現(xiàn)涉邪教師破殼重生。對(duì)確已脫離邪教組織的教師，要加強(qiáng)思想鞏固工作，使他們放下包袱，積極投身到工作中。

三要高度重視學(xué)校反邪教警示教育工作，深入推進(jìn)“無(wú)邪教校園”創(chuàng)建。引導(dǎo)師生積極參加健康向上的文體活動(dòng)、各門學(xué)科的知識(shí)競(jìng)賽、年度體育競(jìng)賽，個(gè)人風(fēng)采大賽等活動(dòng)，營(yíng)造科學(xué)向上的校園氛圍，提高師生的自我保護(hù)意識(shí)，抵御不法侵害，使邪教無(wú)縫可滲。設(shè)置校園反邪教輔導(dǎo)員，把反邪教納入學(xué)生思想品德、政治思想課教學(xué)。從開(kāi)學(xué)第一課著手，通過(guò)校園廣播、黑板報(bào)、國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、專題講座、反邪教宣誓、反邪教創(chuàng)意繪畫征集、手抄報(bào)、快閃、親子課堂、思品課等形式，讓學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，“小手牽大手”促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。利用微信群和QQ群向?qū)W生家長(zhǎng)推送反邪教警示信息等方式，以學(xué)生為紐帶，把反邪教警示教育傳遞給每一個(gè)家庭和社會(huì)，在全社會(huì)共同筑牢反邪教防線。