中小學(xué)反邪教育是義務(wù)教育階段道德與法治課程教育的內(nèi)容之一，“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教”不僅是一句宣傳的標(biāo)語口號(hào)， 更應(yīng)融入到中小學(xué)道德法治的課堂教育中去。而在傳統(tǒng)的中小學(xué)反邪教育中，學(xué)校、社區(qū)大多只是利用法治教育時(shí)機(jī)定期開展反邪教宣傳教育，或者發(fā)放一些反邪教宣傳書籍，由于缺少深入理解，中小學(xué)生對(duì)“法輪功”“全能神”等邪教的性質(zhì)和危害認(rèn)識(shí)膚淺。反邪教育活動(dòng)開展后，學(xué)生往往很快遺忘，加上其他環(huán)境因素影響，教育效果也很有限。

隨著教育信息化的蓬勃發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)云課堂盛行的今天，教師可以通過云課堂操作界面，選擇所使用的操作系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生反邪教教育高效全方位實(shí)時(shí)地掌控。尤其在全球新冠疫情長(zhǎng)期防控的形勢(shì)下，云課堂為中小學(xué)反邪教教育創(chuàng)建了一個(gè)突破時(shí)空限制，可持久性地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，教育方式更加靈活便捷，教育效果更加突出。

營造反邪氛圍，深化云課堂反邪教宣傳。

中小學(xué)校園是立德樹人的主陣地。近年來，在政府司法機(jī)關(guān)和社會(huì)各界人士的積極干預(yù)下，邪教非法活動(dòng)得到了有效遏制。但他們把黑手伸向涉世未深的青少年，尤其是意志力相對(duì)薄弱的中小學(xué)生，以各種手段拉攏腐蝕并加以侵害。因此，營造崇尚科學(xué)、反對(duì)邪教的學(xué)校思想政治教育氛圍十分必要。

在云課堂模式下，教師可以把如何認(rèn)清邪教種類、特點(diǎn)、性質(zhì)和危害的相關(guān)文章、講座及視頻進(jìn)行充分地搜集整理，力求以圖文并茂的多媒體手段吸引學(xué)生，根據(jù)各年段學(xué)生的年齡和智力特點(diǎn)，將豐富的線上云課堂資源進(jìn)行分類，然后以資源包的形式儲(chǔ)備起來，通過電子文檔或主題小視頻的形式發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生在興趣的支配下，對(duì)相關(guān)反邪教電子資源展開充分自主的線上點(diǎn)擊、閱讀，還可以播放反邪教標(biāo)語、宣傳畫、電影等來深化學(xué)生對(duì)邪教性質(zhì)和危害的認(rèn)知，營造濃郁的反邪教學(xué)習(xí)氛圍。

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，融入云課堂反邪資源教育。

學(xué)校教育中課堂教學(xué)是主渠道，反邪教教育是思想意識(shí)形態(tài)教育的組成部分，思想政治教育是每位學(xué)科老師的應(yīng)盡之責(zé)。因此，各學(xué)科老師可根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行反邪教教育。教師在課前利用云平臺(tái)進(jìn)行備課，在課中利用云平臺(tái)的服務(wù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，通過平臺(tái)演示各種教學(xué)資源并利用平臺(tái)功能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生良好的互動(dòng)。

如在小學(xué)思品課與中學(xué)政治法治課上，結(jié)合法治教育，將富有畫面感的圖片、文字、聲音、視頻等豐富的教學(xué)資源制作成適合學(xué)生接受的教學(xué)課件或視頻，為學(xué)生創(chuàng)造出豐富的學(xué)習(xí)情境，真實(shí)感受“法輪功”“全能神”等邪教的違法行為，再聯(lián)系當(dāng)前時(shí)事，牢牢樹立社會(huì)主義法治觀和核心價(jià)值觀。

在中小學(xué)語文課上，可以通過云課堂選擇一些可讀性強(qiáng)的反邪教案例及文藝作品，引導(dǎo)學(xué)生在文章的字里行間體會(huì)邪教的卑劣行徑，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)祖國人民的熱愛；在小學(xué)科學(xué)和中學(xué)生理衛(wèi)生課上，教師借助云平臺(tái)播放人的生命孕育過程，醫(yī)生治病救人的場(chǎng)景，讓學(xué)生明白生老病死是自然規(guī)律，科學(xué)的防病治病是正確方法，認(rèn)清邪教打著治病免災(zāi)的幌子，實(shí)則危害健康、謀財(cái)害命的邪惡本質(zhì)；物理、化學(xué)課上教師通過云實(shí)驗(yàn)媒體演示，揭穿邪教“白紙顯字”“喬裝羅鍋”等騙人的小把戲，用科學(xué)思想和現(xiàn)象擊碎了邪教的歪理邪說?？傊?，通過云課堂整合各科反邪教育資源，更有利于多視角立體化剖析邪教罪惡，增強(qiáng)反邪教教育的實(shí)際效果。

加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，開展云課堂心理健康教育。

中小學(xué)生社會(huì)認(rèn)知力弱、承受挫折力差，缺乏明確的價(jià)值觀，正處于心理成長(zhǎng)的塑造期和高危境地。邪教組織利用其心理發(fā)展的不平衡，采取各種手段進(jìn)行精神控制、蠱惑誘騙，嚴(yán)重危害中小學(xué)生的身心健康。

學(xué)?？梢酝ㄟ^云平臺(tái)開設(shè)心理健康咨詢室，教師針對(duì)典型案例進(jìn)行心理成因分析，然后形成主題心理健康教育引導(dǎo)課，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用沙盤游戲、情緒宣泄窗、靜思反省、正反饋等心理技術(shù)調(diào)控自己的心理矛盾及不良情緒，擁有積極、昂揚(yáng)向上的心理狀態(tài)，以健康理性的心智認(rèn)清“法輪功”等邪教散布的超能力、練功成才等謬論，筑好自己成長(zhǎng)過程的心理長(zhǎng)城。班主任或心理輔導(dǎo)教師還可以在班級(jí)群設(shè)立心理悄悄話信箱，通過一對(duì)一的網(wǎng)絡(luò)聊天、跟帖讀帖深入到每個(gè)學(xué)生心中，關(guān)注問題學(xué)生的學(xué)習(xí)生活問題，排查因邪教滲透導(dǎo)致的心理障礙，做好心理輔導(dǎo)，做學(xué)生心理健康的引路人，讓他們以良好的心理素質(zhì)不給邪教可乘之機(jī)， 健康幸福地成長(zhǎng)。

構(gòu)筑反邪陣線，拓展云課堂反邪教育活動(dòng)。

教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同承擔(dān)的責(zé)任，反邪教育只有在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)上更多反邪教志愿者的齊心協(xié)力下，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的教育合力，收到事半功倍的教育效果。教師通過云課堂技術(shù)可突破時(shí)間地域限制，更易解決在新冠疫情持續(xù)期間開展豐富多元的反邪教育活動(dòng)。

通過云閱讀向中小學(xué)生推薦反邪教網(wǎng)站或微信公眾號(hào)，如凱風(fēng)網(wǎng)、四川長(zhǎng)安網(wǎng)蜀風(fēng)專區(qū)、中國反邪教等，讓他們從中對(duì)反邪教知識(shí)、動(dòng)態(tài)、案例、評(píng)論等進(jìn)行自主大量地閱讀；還可推薦一些磨礪意志的名著或雜志，如《鋼鐵是怎樣練成的》《讀者》等。這些有益的書刊可全面提高中小學(xué)生的反邪教精神素養(yǎng)和積極樂觀的意志品質(zhì)。

通過云競(jìng)賽促進(jìn)中小學(xué)生對(duì)反邪教知識(shí)的掌握和理解。比如在云課堂平臺(tái)開展反邪教知識(shí)測(cè)試、反邪教網(wǎng)上手抄報(bào)評(píng)比、反邪教搶答比賽、反邪教詩文評(píng)選等，運(yùn)用云課堂的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)技術(shù)等讓學(xué)生的反邪教育在比賽中落到了實(shí)處。

通過云創(chuàng)意面向中小學(xué)生開展豐富多彩的線上線下反邪教育活動(dòng)。在云課堂模式下，教師可設(shè)計(jì)“反邪作品空間站”“反邪交流小講壇”“爭(zhēng)當(dāng)小小反邪志愿者”“親子共同來反邪”等云課堂任務(wù)，在活動(dòng)過程中實(shí)時(shí)報(bào)道，選取群內(nèi)展示、重點(diǎn)反饋、打卡交流等多種云平臺(tái)技術(shù)，讓反邪教育活動(dòng)充滿現(xiàn)代感、新奇感，寓教于樂，突破時(shí)空界限，拓展了教育形式，極大激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓反邪教育在孩子心中開花結(jié)果。

綜上所述，基于云課堂的中小學(xué)生反邪教育，學(xué)校反邪教育氛圍更加濃厚，教育素材更加完善生動(dòng)，課堂教學(xué)更加因材施教，反邪教育時(shí)空更為拓展，教育形式更加便捷豐富，在講授、互動(dòng)、拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)中，不同層次的學(xué)生在反邪教育過程中能靈活選擇云資源、小視頻、主題學(xué)習(xí)包等內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。隨著云課堂技術(shù)不斷發(fā)展，中小學(xué)生的反邪教育在知識(shí)創(chuàng)新時(shí)代必將展現(xiàn)出更蓬勃的教育生命力！